La competencia digital, mediática y parental: análisis bibliométrico sobre la formación en la familia

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.54790/rccs.103

Palabras clave:

familias, competencia digital, competencia mediática, competencia parental, revisión bibliométrica

Resumen

Las familias han de afrontar competentemente su relación con una sociedad marcada tecnologicamente, en la que los menores constituyen un colectivo vulnerable. Por esto el principal objetivo es caracterizar, mediante distintos indicadores bibliométricos, la producción científica sobre la formación de las familias en competencias parentales, mediáticas y digitales, permitiendo elaborar un mapa visual del estado de la cuestión. Se ha llevado a cabo una investigación bibliométrica, siguiendo el protocolo PRISMA, en el periodo 2000-2022. Los resultados evidencian el incremento exponencial del interés científico sobre la formación que ha de ofrecersele a las familias en estas tres competencias, el creciente número de documentos que se publican sobre la misma y la interdisciplinariedad de la temática. Se ha mostrado que en España esta investigación goza de muy buena calidad. En conclusión, la ciencia puede ayudar a identificar la mejor formación posible y desde que ámbitos de conocimiento enfocarla.

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Biografía del autor/a

Antonio González-Molina, Universidad de Córdoba

Licenciado en Documentación (Universidad Granada), Máster en Tecnologías de la Información y Gestión Documental y Diploma de Estudios Avanzados (DEA) en la Universidad de Granada. Fundador de varias sociedades empresariales relacionadas con la información científica y tecnologías de la información. Miembro del grupo de investigación HUM466. Asesor del grupo Scimago Research Group. En la actualidad responsable de la Unidad de Información de Evaluación Científica de la Universidad de Córdoba. Líneas de investigación: Métricas clásicas y altmétricas para análisis y evaluación científica, Cienciometría en asesoría de políticas científicas, Rankings internacionales de instituciones de investigación, Bases de datos de información científica y herramientas de visualización, Open science.

Rocío Gómez-Moreno, Universidad de Córdoba

Profesora en el Área de Teoría e Historia de la Educación (Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología, Universidad de Córdoba). Doctora en Educación por la Universidad de Córdoba y Máster en Educación Inclusiva. Actualmente, desarrolla su trabajo en el campo de la investigación educativa y la docencia en los grados de Educación infantil y Educación social. Sus principales líneas de investigación incluyen la relación de las familias, los dispositivos electrónicos y los menores, la parentalidad positiva y la educación mediática. Además, ha participado en diferentes congresos científicos y ha contribuido a la autoría de diferentes capítulos de libros.

Lucía Ballesteros-Aguayo, Universidad de Málaga

Doctora Sobresaliente Cum laude y Mención Internacional. Licenciada en Periodismo y en Publicidad y RRPP y Máster en Formación del Profesorado por la Universidad Complutense de Madrid. Actualmente es profesora en la Facultad de Comunicación de la Universidad de Málaga. Líneas de investigación: Communication, Disinformation, Propaganda y Media Studies.

Autora de libros y capítulos de libros en las líneas temáticas: plataformas digitales, desinformación y educomunicación.

Editora Científica y organizadora principal de seminarios internacionales y cursos de expertos. Los resultados de su investigación han tenido eco en los principales medios de comunicación nacionales e internacionales.

Antonia Ramírez García, Universidad de Córdoba

Profesora Titular del Área de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación (Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología, Universidad de Córdoba). Doctora en Educación. Actualmente es directora de Formación e Innovación Docente (Universidad de Córdoba). Miembro del Grupo de Investigación SEJ-589. Secretaria de la Red Internacional ALFAMED. Sus principales líneas de investigación son la competencia y educación mediática, la orientación educativa y la parentalidad positiva. Profesora invitada en universidades europeas (Univesity of Lancaster, Uniwerytet Jana Kochanowskiego, Wszechnica Swietokrzyska, Mykolas Romeris University) y americanas (Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación en Santiago de Chile y Universidad de Concepción, Chile).

Mª Pilar Gutiérrez-Arenas

Licenciada en Psicopedagogía y Doctora en Educación. Profesora Contratada Doctora del área de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación en la Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología de la Universidad de Córdoba. Acreditada a Titular de Universidad.

Actualmente, directora de UCOdigital de la Universidad de Córdoba. Coordinadora del Colectivo Andaluz de Educación y Comunicación de Córdoba. Miembro de la Red Interuniversitaria ALFAMED. Miembro del Grupo de Investigación SEJ-589.

Cuenta con dos sexenios de investigación. Sus líneas de investigación están relacionadas con las tecnologías aplicadas a la educación, redes sociales y educación y liderazgo tecnológico en los centros educativos.

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Publicado

02.07.2025

Cómo citar

González-Molina, A. ., Gómez-Moreno, R., Ballesteros-Aguayo, L., Ramírez García, A., & Gutiérrez-Arenas, M. P. (2025). La competencia digital, mediática y parental: análisis bibliométrico sobre la formación en la familia. Revista CENTRA De Ciencias Sociales, 4(2), 57–84. https://doi.org/10.54790/rccs.103

Número

Vol. 4 Núm. 2 (julio-diciembre, 2025)

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2025 Antonio González-Molina, Rocío Gómez-Moreno, Lucía Ballesteros-Aguayo, Antonia Ramírez García, Mª Pilar Gutiérrez-Arenas

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