El acoso escolar y las habilidades sociales: una investigación empírica en la Axarquía malagueña en 2021

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.54790/rccs.9

Palabras clave:

maltrato escolar, habilidades interpersonales, espectador, víctima, acosador

Resumen

Esta investigación trata de analizar la relación entre el acoso escolar y las habilidades sociales a través de una encuesta realizada a 506 alumnos de varios institutos de la Axarquía malagueña (Málaga, España). En primer lugar, se ha abordado el papel de los espectadores en una escena de acoso escolar. De manera análoga, se ha estudiado a las posibles víctimas, así como a los acosadores, tipos y frecuencias de este fenómeno. En segundo lugar, se ha estudiado cómo varía la probabilidad de ser espectador, víctima y acosador a través del nivel de catorce habilidades sociales. Como conclusión, se ha verificado que, a mayor nivel de habilidades sociales, menor probabilidad de ser víctima o acosador. Además, se ha comprobado que los espectadores tienen un nivel mayor de habilidades sociales que las víctimas y que los acosadores, aunque los acosadores puntúan mejor en una habilidad social muy importante: la manipulación.

Biografía del autor/a

Elena Bazaga Campos, Universidad de Málaga

Elena Bazaga es Graduada en Criminología y Máster en Derecho penal y Política criminal por la Universidad de Málaga. Ha obtenido el premio de estudiantes de Criminología de la Sociedad Española de Investigación Criminológica y el Premio Extraordinario de Fin del Grado de Criminología de la Universidad de Málaga. Entre sus temas de interés destaca el acoso escolar, las habilidades sociales, la delincuencia juvenil y las carreras delictivas.

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Publicado

20.10.2022

Cómo citar

Bazaga Campos, E. (2022). El acoso escolar y las habilidades sociales: una investigación empírica en la Axarquía malagueña en 2021. Revista CENTRA De Ciencias Sociales, 1(2). https://doi.org/10.54790/rccs.9